Aus der Praxis: Zeit für Lerncoaching dank digitalem Lernen

Kürzlich hat uns Dirk Braun, Schulleiter der Gesamtschule Höhscheid in Solingen, im Interview sein Verständnis von zeitgemäßen Lernprozessen im digitalen Zeitalter und dem Einsatz von Scobees an seiner Schule erklärt.

Für ihn ist ein wesentlicher Mehrwert des digitalen Zeitalters in Schule die Zeitersparnis und die dadurch gewonnene Zeit für BEZIEHUNGSARBEIT.

Seine Offenheit der Digitalisierung gegenüber ist eng verbunden mit dem Wunsch, Prozesse so vereinfachen zu können, dass Lehrkräfte mehr Kapazitäten haben, um sich um die „wirkliche pädagogische Arbeit“ zu kümmern. Er möchte Freiräume schaffen, in denen auf Kinder eingegangen wird und kontinuierlich Zeit für intensive, individuelle Gespräche da ist.
Nach dem Motto: In der Zeit, in der die Technik etwas für mich erledigt, habe ich Zeit für etwas anderes.

Hier lesen Sie das gesamte Interview 

Die Vorteile der Digitalität

Recht hat er, denn tatsächlich wird durch den schlauen Einsatz digitaler Tools wie Scobees Zeit gespart:

1. Zeitersparnis bei der Differenzierung von Aufgaben
2. Zeitersparnis durch vereinfachte Kommunikation – „1 zu 1 Lernbegleitung“

Digital können Lehrkräfte differenziertes Lernen einfach und schnell umsetzen:
Verschiedene Aufgabentypen, verschiedene Kompetenzstufen, verschiedene Lernformen, verschiedene Zeitfenster – all das lässt sich flexibel gestalten.

Digitales Lernen erleichtert die Kommunikation zwischen Lehrpersonen und Lernenden: Transparente Lernentwicklungen, eine „digitale Wochenplanung“ und das „digitale Lerntagebuch“ ermöglichen eine „1 zu 1  Lernbegleitung“ und schaffen mit Feedbacks eine spürbare Arbeitserleichterung.

Die Lehrkraft als Lernbegleiter:in

Digitales Lernen verändert die Art des Lehrens und Lernens – und somit auch das Rollenverständnis und die Aufgaben der Lehrpersonen – sie können als Lernbegleiter:in oder Coach individuell auf die Schülerinnen und Schüler eingehen. Sie können auf den Lernprozess je nach Lernbedarf reagieren und nur bei Notwendigkeit den Lernprozess der Schülerinnen und Schüler aktiv lenken.

Ziel  ist,  dass Schüler:innen ihre Lernwege selbstbestimmt steuern können und  ihre Potentiale erkennen.

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Viele Schulen stellen sich die Frage: Wie können wir  „digital“ und „analog“ bestmöglich in unserem Schulalltag kombinieren? Zu dieser Frage haben wir bei Scobees eine ganz klare Haltung: Digitalisierung muss Mehrwert bringen und darf nicht nur das analoge Lernen digital abbilden.

Und da wären wir wieder bei Schulleiter Dirk Braun: Die Zeit, die er durch den Einsatz digitaler Tools wie Scobees einspart, dadurch dass ihm die Technik Arbeit abnimmt, die nutzt er für mehr Lerndialoge in  persönlichen Lerngesprächen und Coachings.

Er berichtet über den Einsatz mit Scobees folgendes: „Den Ist-Zustand des Lernenden verfolge ich digital im Scobees Lerntagebuch und reagiere „fachlich“ direkt mit Feedbacks – die Zeit, die ich dadurch spare, weil ich mich nicht durch die analogen Hefte quäle und versuche die Lernentwicklung nachzuvollziehen, investiere ich  jetzt für den persönlichen Austausch mit den Lernenden.“

So viele Vorteile das digitale Lernen mit sich bringt, natürlich gibt es Dinge, die in Präsenz, im persönlichen Austausch, face-to-face am besten laufen. Bestimmte Gefühle und „Schwingungen“, die Körpersprache – all das lässt sich nur lesen, wenn sich Lehrpersonen und Lernenden direkt sehen. Zwischenmenschliche Dinge finden eben auch „zwischen Menschen statt“.

Zeit für Lerncoachings

Wie genau können Lerncoachings mit Lernbegleitung aussehen?

Die Lehrkraft als Lernbegleiter:in unterstützt den Schüler:in in regelmäßigen (bestenfalls wöchentlich stattfindenden) Coachinggesprächen je nach Lernbedarf und Lerntyp. Im direkten Gespräch wird klar, was der einzelne Schüler:in benötigt. Es könnte z.B. sein, dass dem Lernenden „die Ruhe fehlt“, es jemandem schwer fällt  eine längere Zeit still zu sitzen oder sich auf etwas eine längere Zeit zu konzentrieren. Die Bedürfnisse unterscheiden sich von Schüler:in zu Schüler:in.  Der Lernbegleitende unterstützt mit direkten Lösungsansätzen und kann sofort unterstützen – z.B. mit dem Vorschlag, ein Wackelkissen zu verwenden : ‚Nächste Woche beginnst du deinen Tag auf diesem Kissen – beobachte einfach mal, wie sich das für dich anfühlt und ob sich etwas verändert.‘

Ein anderes Beispiel: Dem Lernenden fehlt der Antrieb, die Motivation, überhaupt anzufangen. Hier würde der Lernbegleitende zusammen mit dem Lernenden erarbeiten, woran das liegt. Was genau demotiviert und bremst, was sind Dinge, die Spaß machen. Ein Vorschlag könnte dann sein: „Starte das nächste Mal mit dem, was dir am meisten Spaß macht. Erst danach widmest du dich einer weniger beliebten Aufgabe.“

Ein weiteres Beispiel: Der/die Lernbegleiter:in kann Lernende darin unterstützen, Aufgaben und Probleme ganz bewusst aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten.
Bei den so genannten „6 Denkhüten von De Bono“ bekommt jeder einen anderen „Denkhut“, in verschiedenen Farben, die verschiedene Blickwinkel abbilden. Ein einfaches Mittel, um dem Lernenden eine ganz bestimmte Perspektive vor Augen zu führen.
Die Farbe „Weiß“ zum Beispiel steht dabei für neutrales, analytisches Denken. Die Beschäftigung hier liegt allein bei Fakten, Zahlen und Daten. Die Farbe „rot“ steht für subjektives, emotionales Denken. Hier geht es darum sich eine persönliche Meinung zu bilden und positive wie negative Gefühle zu betrachten. „Grün“ symbolisiert Innovation, Neuheit und Assoziation. Hier sollen neue Ideen und kreative Vorschläge produziert werden. Die Denkhüte stellen ein etabliertes Coaching-Element dar, welches den Lernenden im Lernprozess begleitet, unterstützt und ggf. lenkt. 

Lernen in Beziehung

Bei diesem analogen Coaching kommen dabei fast automatisch wesentliche, persönliche Themen auf den Tisch… der enge Austausch stärkt die sozial-emotionale Beziehung zwischen Lehrkraft und dem Lernenden enorm. Die persönliche Beziehung wird in diesen Gesprächen – fast automatisch – stetig gestärkt.

Wann hätte eine Lehrkraft im „normalen Unterricht“ für eine so intensive „1 zu 1 Lernbegleitung“ Zeit gehabt?